综合评价是指通过多个方面的考核和评定，综合反映学生在体育学科中的学业水平，包括知识、技能、态度等方面的评价内容。

形成性评价是指在学习过程中持续进行、具有引导性和反馈性的评价，目的是帮助学生更好地理解并掌握所学内容，促进学生的学习动力和兴趣，促进学习效果的提高。

评价标准是评价者根据教学目标确定的用于衡量学生成绩、行为和属性的具体标准，是评价过程中的参照依据。

客观评价是指评价者在评价过程中避免主观臆断和偏见，借助客观事实和数据进行评估，以提高评价的客观性和准确性。

量化评价是通过数据、数字或指标来反映学生在体育学科中表现的评价方式，可以定量地进行评估和比较，有利于评价结果的可比性和科学性。

达标评价是指根据事先确定的标准和要求，对学生是否达到规定标准进行评价判定，是一种针对性强的评价方式。

素质教育评价是一种综合性的评价系统，注重对学生全面发展素质的评价，包括智力、体质、情感、意志、价值观等方面的评价内容。

形态评价是对学生体育动作技术动作的姿势、路径、速度和力度等方面进行评价，是体育教学评价中技能水平评价的一个重要方面。

实质评价是对学生在体育教学中掌握的知识、技能、能力等实质内容进行评价，是评价的核心和关键。